全媒體記者 杜宇卉 徐國軍

春運大潮涌動之時，駐馬店幼兒師范高等?？茖W校校長李柯帶領團隊開啟了一場跨越千里的逆向行走。此次訪企拓崗行動橫跨珠三角、長三角兩大國家戰(zhàn)略區(qū)域，深入六類前沿產(chǎn)業(yè)與教育現(xiàn)場，從傳統(tǒng)制造車間到數(shù)字科技前沿，勾勒出現(xiàn)代職業(yè)教育主動融入產(chǎn)業(yè)變革的立體圖景。

在粵港澳大灣區(qū)，團隊先后走進東莞永紳玩具公司、中山職業(yè)技術學院、橫琴國際數(shù)智人才培養(yǎng)基地，從智能化生產(chǎn)線與傳統(tǒng)設計美學的融合中，看到市場對跨界復合型人才的迫切需求；從“廣府金繡”非遺工作室，見證傳統(tǒng)技藝借現(xiàn)代教育煥發(fā)新生；從虛擬制作、人工智能等前沿技術，明晰教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑。深圳研討會更將視野提升至粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略高度，讓學校發(fā)展與國家區(qū)域發(fā)展同頻共振。

長三角的走訪則讓跨界融合的探索更具實踐價值。在昆山精密制造車間，學校非師范類專業(yè)學生展現(xiàn)出教育素養(yǎng)在工業(yè)場景的可遷移性；在橫店影視城，雙方交流勾勒出藝術專業(yè)學生將專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為文旅體驗創(chuàng)新設計的可能；在浙江人形機器人創(chuàng)新中心有限公司，李柯與浙江大學求是特聘教授熊蓉就學校機器人專業(yè)發(fā)展展開深入探討，熊蓉帶領的頂尖科研團隊承諾為該校機器人專業(yè)提供教師培訓和技術支持，為該專業(yè)發(fā)展筑牢基礎。

從傳統(tǒng)制造升級、文化創(chuàng)新傳承到數(shù)字經(jīng)濟、未來科技，此次訪企拓崗的足跡勾勒出全產(chǎn)業(yè)鏈圖譜，其意義早已超越傳統(tǒng)的崗位對接層面，形成了“產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研-核心能力驗證-跨界課程開發(fā)-協(xié)同平臺建設”的完整閉環(huán)，更是一場關于“師范院校在新時代如何重新定義自身價值”的深度田野調(diào)查。“此次訪企最深刻的發(fā)現(xiàn)，是教育培養(yǎng)的耐心、細致、溝通協(xié)調(diào)等核心素養(yǎng)，在制造業(yè)、文旅產(chǎn)業(yè)、數(shù)字科技等領域均展現(xiàn)出獨特價值。”李柯表示，這啟示學校，未來教育應從“專業(yè)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，更注重可遷移核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校也將從單純的人才供應商，成為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級的知識伙伴。

此次走訪更讓學校明晰了發(fā)展的三大轉(zhuǎn)型方向：從“學科分割”到“跨界融合”，未來教育創(chuàng)新將在“教育+科技”“人文+工程”等融合領域產(chǎn)生；從“區(qū)域辦學”到“網(wǎng)絡聯(lián)結”，地方院?？蓱{借精準定位和專業(yè)特色，突破地理局限與全國優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)結，而駐馬店幼專在早期教育領域的深厚積淀和轉(zhuǎn)型發(fā)展，正是其在前沿領域獲得話語權的關鍵。

一紙合作協(xié)議并非此次訪企拓崗的最重要成果，全新的辦學思維范式才是此行的核心收獲。“主動破界，以自身核心能力為半徑，畫一個更大的教育同心圓。”李柯表示，如今的駐馬店幼專已不再是傳統(tǒng)意義上的師范學校，而是以教育為核心能力的創(chuàng)新平臺，而教育的未來，本就不在專業(yè)的圍墻之內(nèi)。

此次訪企拓崗，是駐馬店幼專新教育理念的生動實踐。學校也將以此次行動為契機，持續(xù)打開校門，讓教育脈動與產(chǎn)業(yè)心跳同頻，讓人才培養(yǎng)與時代走向共振，在職業(yè)教育發(fā)展的浪潮中，培育出兼具專業(yè)深度、跨界能力與時代視野的高素質(zhì)人才，為區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級注入教育動能。

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