鄭州大學與國儀量子技術（合肥）股份有限公司聯(lián)合攻克國產(chǎn)電子顯微鏡技術難題。
鄭州大學專家指導焦作金鑫恒拓新材料股份有限公司開展技術攻關。
河南科技大學與漯河微康生物科技有限公司共建益生菌科學詢證與產(chǎn)業(yè)化應用校企研發(fā)中心。 本版圖片均為受訪者供圖
□本報記者 樊雪婧
“高校的加入，讓我們感受到了實實在在的‘硬核’支持。產(chǎn)學研合作不斷升級，我們跑出了創(chuàng)新加速度，產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的底氣更足了。”近日，在河南省“教育助企中原行”暨青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進會上，河南銀金達控股集團有限公司中央研究院副院長周宏濤在校企合作協(xié)議上鄭重落筆，話語中滿是對未來發(fā)展的自信。
冬日的中原大地，教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的熱潮涌動，一條連通教育與產(chǎn)業(yè)的高速通道正在加速形成。走出書本、走出課堂，知識的活水從實驗室流向車間、匯入產(chǎn)業(yè)的江河，一場以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教的協(xié)同實踐，正在為河南企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。
高校有“方” 攜手破局跑出創(chuàng)新加速度
走進位于衛(wèi)輝市的銀金達工廠，一條再生聚酯薄膜生產(chǎn)線正在進行最后調(diào)試，即將正式投產(chǎn)。
這也是國內(nèi)首條再生聚酯薄膜生產(chǎn)線。投產(chǎn)后，廢棄塑料瓶就能在這里實現(xiàn)華麗變身，成為再生聚酯薄膜產(chǎn)品，完成從“瓶”到“膜”的綠色循環(huán)。
即便還在調(diào)試階段，訂單已經(jīng)排到了春節(jié)后。成長為單項冠軍企業(yè)，銀金達的蝶變離不開校企協(xié)同創(chuàng)新。
“長期以來，校企合作始終是我們創(chuàng)新生態(tài)中最核心的組成部分，也是我們面向未來構筑競爭力的戰(zhàn)略支點。”周宏濤介紹，此次與清華大學合作共建高通量智能研發(fā)設計平臺，正是企業(yè)迎接智能化研發(fā)時代的關鍵準備。在新材料研發(fā)與人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術深度融合的時代背景下，利用機器學習模型，把傳統(tǒng)“試錯法”研發(fā)模式轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;預測設計”模式，未來將極大縮短研發(fā)周期。
長期的合作經(jīng)驗讓周宏濤明白，校企合作不能僅停留在“一錘子買賣”式的項目合作，必須向深度融合創(chuàng)新資源的方向發(fā)展。“早年間，大多是有項目才合作，這幾年逐步升級為‘企業(yè)出題、高校解題、聯(lián)合驗證’的模式，所有研發(fā)課題都來自市場真需求，絕不為了研發(fā)而研發(fā)。”周宏濤舉例說，比如銀金達與鄭州大學的合作已長達20余年，從最初合作的單一課題，到共同建設省級重點實驗室、中試基地等多層次平臺，鄭州大學材料科學與工程學院、化工與能源學院、力學與安全工程學院等多個專家團隊深度嵌入企業(yè)的創(chuàng)新鏈條，雙方共同承擔科技項目，申報科技獎項，制定技術標準，形成了創(chuàng)新共同體。
“企業(yè)的市場敏銳與工程化能力，加上高校的前沿探索與基礎研究實力，是驅(qū)動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的黃金組合。”周宏濤說，以往每年成果轉(zhuǎn)化僅有五六項，新模式下，每年研發(fā)成果轉(zhuǎn)化保持在20項以上，還產(chǎn)出了不少填補國內(nèi)空白的科研成果。如今，校企合作累計聯(lián)合開發(fā)并產(chǎn)業(yè)化應用12項關鍵技術，帶動公司授權發(fā)明專利40余項。僅2025年，公司營業(yè)收入突破30億元，同比增長7%。
像這樣教育助企的故事，在中原大地上俯拾皆是。
河南省肉品科學與產(chǎn)業(yè)技術重大校企研發(fā)中心負責人、河南農(nóng)業(yè)大學教授黃現(xiàn)青也深有感觸。這個由河南農(nóng)業(yè)大學和河南雙匯投資發(fā)展股份有限公司共同組建的校企研發(fā)中心，聚焦肉品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵難點、痛點、卡點，在肉品營養(yǎng)科學、動物油脂功效挖掘、微生物安全靶向控制等方面開展相關研究，部分研究成果已在企業(yè)進行初步應用，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
在中心60余名研發(fā)人員中，來自高校的人員占比超過55%。“情感上深度互信，事業(yè)上多維合作，技術上硬核支撐，人員上雙向交流，把‘校企兩家’真正變成了‘一家兩地’。”黃現(xiàn)青說，好模式也帶來好結(jié)果，目前，中心主持國家重點研發(fā)項目1項，研發(fā)關鍵技術3項，經(jīng)轉(zhuǎn)化應用后產(chǎn)生經(jīng)濟效益達3000余萬元。
教育搭“橋” 深化融合實現(xiàn)供給需求雙奔赴
在漯河市臨潁縣，44萬畝辣椒種植田連綿起伏。這里土質(zhì)偏硬，以往種植戶要半蹲在地里人工移栽，一人一天只能種半畝地。
如今，無人駕駛辣椒直播機改變了這一現(xiàn)狀。“原來要干3趟的，有了直播機，現(xiàn)在一次就干完了，一天能播種200畝左右。”種植大戶老陳沖著直播機豎起了大拇指。
農(nóng)機邁向“智造”，核心在于技術升級。
這臺讓種植戶贊不絕口的無人駕駛辣椒直播機就“出生”在河南科技大學與中國一拖集團共建的“智能農(nóng)業(yè)動力裝備”全國重點實驗室。成果落地轉(zhuǎn)化后，直接經(jīng)濟效益達3000多萬元，間接經(jīng)濟效益達8000多萬元。
主動對接產(chǎn)業(yè)需求，越來越多的高校主動嵌入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全鏈條，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。
省教育廳會同省財政廳、省科技廳、省工業(yè)和信息化廳聯(lián)合印發(fā)《河南省校企研發(fā)中心實施辦法》，遴選支持高校與產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)、國家級專精特新“小巨人”企業(yè)共建5個省級重大校企研發(fā)中心和4個重點校企研發(fā)中心，其中，河南科技大學—洛陽四達農(nóng)機有限公司洛陽飼料加工機械校企研發(fā)中心、河南科技大學—中國一拖集團空天地一體化智能農(nóng)機協(xié)同作業(yè)校企研發(fā)中心、河南農(nóng)業(yè)大學—河南匯智農(nóng)業(yè)科技有限公司智慧農(nóng)場農(nóng)機校企研發(fā)中心等一批農(nóng)機產(chǎn)業(yè)校企研發(fā)中心入庫建設，推動高校和企業(yè)雙向奔赴。
產(chǎn)業(yè)升級，人才先行。
作為我省重點產(chǎn)業(yè)鏈，先進農(nóng)機裝備產(chǎn)業(yè)正處于“質(zhì)效提升”的轉(zhuǎn)型關鍵期，而教育力量恰恰是破解人才短缺、技術瓶頸的核心密鑰。
走進河南工程學院河南省新型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，智能制造工程專業(yè)學生張冰正專注于機械工程學科的實操訓練。“我在農(nóng)村長大，從小看拖拉機耕地、收割機收麥，心里也盼著能通過學習造出更聰明的農(nóng)機，讓種地變得更省心！”
他所學的智能制造工程專業(yè)正是河南先進農(nóng)機裝備產(chǎn)業(yè)鏈領域的重點學科之一。2025年，包含該專業(yè)在內(nèi)，我省新增設施農(nóng)業(yè)科學與工程、農(nóng)林智能裝備工程等先進農(nóng)機裝備相關本科專業(yè)點11個。至此，全省高校開設農(nóng)機裝備相關本科專業(yè)達到89個，為夯實產(chǎn)業(yè)鏈前端的人才儲備與供給基礎，提升人才培養(yǎng)方向與產(chǎn)業(yè)升級需求的契合度。
這是我省教育領域主動對接產(chǎn)業(yè)需求、服務產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的一個縮影。
省教育廳相關負責人介紹，除持續(xù)優(yōu)化專業(yè)學科布局以外，我省以“智能農(nóng)牧裝備現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院”和“智慧農(nóng)業(yè)行業(yè)學院”等省級特色學院為核心育人載體，引導高校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，打造集人才培養(yǎng)、技術研發(fā)與社會服務于一體的特色化育人高地，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。
政策牽引 教育助企打造產(chǎn)學研用新生態(tài)
服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是一項系統(tǒng)工程，需要政策層面的頂層設計與高校層面的主動探索協(xié)同發(fā)力，共同構建良性發(fā)展的產(chǎn)教融合新生態(tài)。
但長期以來，教育領域存在人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、科研成果轉(zhuǎn)化不暢等問題，制約著教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力。
教育助企，正是破解這些矛盾的一把“金鑰匙”?！?ldquo;教育助企中原行”專項行動方案》（以下簡稱《方案》）應運而生。
省教育廳相關負責人介紹，《方案》由省教育廳、省科技廳、省工業(yè)和信息化廳、省政府國資委聯(lián)合印發(fā)，聚焦企業(yè)需求，圍繞人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務保障等教育職能，構建教育系統(tǒng)開展全方位助企服務的政策“工具箱”。
教育助企，如何做得更好？《方案》已經(jīng)繪出了“路線圖”。
到2027年，教育科技人才實現(xiàn)良性循環(huán)，教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，企業(yè)主導的產(chǎn)學研融通創(chuàng)新體制機制日趨完善，高等教育、職業(yè)教育支撐能力持續(xù)增強，學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接、產(chǎn)教融合協(xié)同共育的人才培養(yǎng)模式基本形成，校企常態(tài)化對接合作渠道更加暢通，企業(yè)對教育系統(tǒng)助企服務的滿意度顯著提升。
高校科技強企行動，打造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“發(fā)動機”——
立項支持1000項校企協(xié)同創(chuàng)新項目，攻關“卡脖子”與關鍵共性技術；建優(yōu)建強1000家產(chǎn)學研創(chuàng)新平臺，遴選支持一批省級校企研發(fā)中心；推動一批高水平科技成果在豫轉(zhuǎn)化落地，實現(xiàn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。
人才共育興企行動，建好企業(yè)人才“蓄水池”——
培養(yǎng)企業(yè)適用的高技能人才，聚焦重點產(chǎn)業(yè)，動態(tài)更新緊缺專業(yè)設置指導目錄；培育企業(yè)亟須的拔尖創(chuàng)新人才，推動課程內(nèi)容對標職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)流程，搭建人才供需對接橋梁，推動教育與產(chǎn)業(yè)良性互動、協(xié)同發(fā)展。
改革發(fā)展利企行動，優(yōu)化教育服務“供給側(cè)”——
推動高校品牌化特色發(fā)展，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢和學科專業(yè)特色，打造“獨角獸”“單項冠軍”學科專業(yè)；聚焦我省重點產(chǎn)業(yè)鏈群，形成河南“一校一品”“一校多品”的教育服務產(chǎn)業(yè)支撐體系；促進學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準對接，提升教育對產(chǎn)業(yè)的匹配度和貢獻度。
精準服務惠企行動，營造宜業(yè)宜學“好環(huán)境”——
強化優(yōu)質(zhì)基礎教育資源供給；推進高校資源向企業(yè)開放共享，健全校企常態(tài)化對接機制，持續(xù)優(yōu)化服務舉措，用心用情用力為企業(yè)發(fā)展紓困解難、保駕護航。
如今，中原大地上，我省教育系統(tǒng)正在主動融入發(fā)展大勢，把人才、科技、智力資源，轉(zhuǎn)化為推動產(chǎn)業(yè)升級、服務企業(yè)創(chuàng)新的強大動能，教育、科技、人才三者良性循環(huán)所蘊藏的倍增效應加速釋放。
這場美好的“雙向奔赴”所帶來的，不僅是產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅定共識，更是無數(shù)中原學子憑借精湛技能實現(xiàn)人生出彩的廣闊通途。當教育的引擎全速發(fā)動，河南產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新藍圖，正加速照進現(xiàn)實。
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