秋光澄澈，師者情濃。自“國培計劃”項目縣基地校建設啟動以來，西平縣第五中學依托晨光名師工作室，對各項工作進行系統(tǒng)規(guī)劃與扎實推進。

10月16日上午，西平五中小學部全體語文教師再聚綜合樓晨光名師工作室，共同迎來第五期“晨光大講堂”的如期舉行。本期活動由六年級武柯柯老師主持，聚焦陳曉尚老師執(zhí)教的《AI作文批改》與牛改主任分享的《整本書閱讀教學策略探析》兩節(jié)典型課例，展開了一場思想深刻且充滿溫情的教學對話。

智慧引領，賦能成長

六年級陳曉尚老師以《AI作文批改：讓寫作教學更智能、更貼心》為題，從四個維度生動闡述了AI為寫作教學賦能的路徑，助力教學流程更順暢、效率顯著提升，進而有效激發(fā)學生的寫作熱情：

寫作診斷：從“依賴經(jīng)驗推測”走向“數(shù)據(jù)精準定位”；

批改機制：從“手動逐字打磨”升級為“智能快速精準批閱”；

反饋方式：由“評語模板通用”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;因人而異個性化指導”；

應用前景：從“單一作文批改”拓展至“協(xié)同構建教學生態(tài)”。

陳老師強調(diào)，AI在作文批改中的角色，應是“幫手”而非“替代者”。學生字里行間的“情感溫度”，教學過程中的“溫暖鼓勵”，以及因班制宜的“課堂調(diào)整”，始終是教師不可替代的“育人智慧”。AI的真正價值，在于承接那些重復性、機械性的工作，從而讓教師更專注于教育本身——發(fā)現(xiàn)學生作文中的“閃光之處”，雕琢教學過程中的“精品細節(jié)”。

她倡導大家以開放、積極的心態(tài)擁抱智能時代，善用AI工具優(yōu)化寫作教學，使其更輕松、更具趣味、更富成效，既為教師“減負松綁”，也為學生“引路搭橋”，真正幫助他們愛上寫作、寫好作文。

小學部教務主任牛改以《從“翻閱”到“深耕”——六年級整本書閱讀教學策略探析》為題，與大家共同探討“整本書閱讀”這一富有魅力且充滿挑戰(zhàn)的教學課題。如何引導學生從淺嘗輒止的“翻閱者”，成長為沉浸文本、心有靈犀的“深耕者”，她從三個方面進行了細致分享：

為何而讀？——明晰價值，構建思維：引導學生在閱讀中錨定方向，構建深度認知思維框架。

如何引導？——策略三部曲：通過“導讀、推進、分享”三個核心環(huán)節(jié)，系統(tǒng)解析教學實施路徑。

案例解析——以《魯濱遜漂流記》為例：借助任務單、思維導圖、核心問題、主題辯論與創(chuàng)意寫作等多元策略，生動展示整本書閱讀的技巧應用。

最后，她寄語全體語文教師：“愿我們成為學生閱讀路上的‘點燈人’。”整本書閱讀，考驗學生的耐心，更考驗教師的智慧與定力。這要求我們從知識的講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x的引路人、溫暖的陪伴者與智慧的點燃者。

兩位名師的引領課，既是一場思維的盛宴，也是一次智慧的交融。從生動的課堂實操到深入的理論解讀，從AI技術的創(chuàng)新賦能到現(xiàn)代閱讀的多元探索，她們始終圍繞“素養(yǎng)導向”這一核心，勾勒出小學語文教學的豐富圖景。每一節(jié)示范課、每一場專題講座，都是對教育沃土的深情耕耘，也是對教學理想的有力見證。

課堂回眸，收獲滿滿

現(xiàn)場，老師們端坐凝神，將全副身心傾注于筆尖與紙面的每一次輕觸。紙頁間沙沙作響，是思維流動的密語，也是思想落地的回音。那伏案書寫的身影，無聲訴說著對教育的敬畏與赤誠；每一頁工整詳實的筆記，都承載著對專業(yè)精進的執(zhí)著追求。在這一方研修天地中，她們正以最沉靜的姿態(tài)，勾勒出教育者最動人的學習風景。

領導總結(jié)明方向

學校分管教務工作的呂翠華校長以陳曉尚老師“AI賦能教學”與牛改主任“深耕閱讀”為雙翼，擘畫語文教學改革新圖景：

AI賦能——減負增效的“硬杠桿”。作文教學全面接入AI，讓機器批注、生成、診斷成為教師的“第二支筆”，凡語文教師須人人會用、堂堂用精，用數(shù)據(jù)換時間，用算法提分數(shù)。

深耕閱讀——終身能力的“打底色”。整本書閱讀必須落位“四課一體”：導讀點火、推進深耕、展示分享、延伸擴容，形成螺旋上升的閉環(huán)課程鏈。

備課方式——技術驅(qū)動的“加速器”。鼓勵DeepSeek等生成式AI深度介入，一鍵出框架、十秒生亮點，把教師從重復勞動中解放出來，轉(zhuǎn)投學情研究與創(chuàng)意設計上。

課堂理念——整體感知的“總開關”。摒棄“字詞句段”肢解式老路，小學階段尤須“抓三要素——人物、環(huán)境、情節(jié)”，讓學生第一眼看見森林，再走進林木。

價值坐標——功在課堂，利在未來。整本書閱讀今日投入，是為明日中高考乃至終身閱讀力埋下的“復利種子”，素養(yǎng)與分數(shù)同頻增長。

教師畫像——有修養(yǎng)的“演說家”。語文教師要養(yǎng)內(nèi)慧于經(jīng)典，煉外秀于表達，以語言魅力點燃課堂，以人格高度照亮學生，做敢大聲、善對話、能生長的“影響力教師”。

領導頒獎為匠心

教育之路，雖遠必達；名師引領，行穩(wěn)致遠。本次大講堂不僅拓展了教師的教育視野，更點燃了教學創(chuàng)新的思想火花。西平五中小學部全體語文教師將以此次活動為新起點，緊隨名師步伐，將先進的教學理念與精湛的課堂藝術融入日常教學。在持續(xù)反思中沉淀，在教學實踐中突破，不斷提升專業(yè)能力與育人境界。我們堅信，在大家的共同努力下，西平五中的小學語文教育必將綻放更加燦爛的光芒，譜寫立德樹人的嶄新篇章。

（（來源：駐馬店教育云））

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