全媒體記者 徐國(guó)軍 通訊員 李菊蕾 賀淼 徐令輝 

2025年10月25日，在河南省高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院與黃淮學(xué)院馬克思主義學(xué)院聯(lián)合主辦，“六室六課 異課同構(gòu)”聯(lián)盟共同承辦的“銘記歷史 感恩奮進(jìn)——紅色文化鑄魂育人教學(xué)研討會(huì)”圓滿舉行。本次研討會(huì)以“理論引領(lǐng)、思想碰撞、實(shí)踐體悟”為主線，通過(guò)專題報(bào)告、學(xué)術(shù)研討與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方式，深入探索紅色文化融入新時(shí)代思政教育的創(chuàng)新路徑。

開幕致辭：以生命影響生命，積微光成曙光

學(xué)校黨委書記、河南省高校思政課名師蘇新留在開幕致辭中，以“教育的一厘米之變”生動(dòng)闡釋育人真諦。他引用“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)”的古訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)思政教育要在日積月累中實(shí)現(xiàn)質(zhì)變；借用泰戈?duì)?ldquo;用生命影響生命”的詩(shī)意，點(diǎn)明教育是心靈與心靈的對(duì)話。蘇新留表示，學(xué)校將紅色文化作為立德樹人的重要載體，讓信仰的種子在潛移默化中生根發(fā)芽，讓思政教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

專家講座：竹溝革命薪火的歷史回響

研討會(huì)特邀確山竹溝革命紀(jì)念館館長(zhǎng)魯金亮作《簡(jiǎn)述竹溝革命史》專題報(bào)告。魯金亮系統(tǒng)闡釋了竹溝作為“小延安”的光輝歷程，指出竹溝不僅是中原抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略支點(diǎn)，更是一座理想信念的精神熔爐。他強(qiáng)調(diào)，竹溝革命精神所蘊(yùn)含的堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)代鑄魂育人的重要力量源泉。報(bào)告以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼?shí)與生動(dòng)的敘述，使與會(huì)者深刻感受到紅色基因的歷史縱深與時(shí)代價(jià)值。

思想交鋒：多維視角下的育人智慧

專題研討環(huán)節(jié)，來(lái)自不同高校與名師工作室的教師代表，圍繞紅色文化育人的路徑與方法展開了多維度的深度對(duì)話。

紅色文化鑄魂育人要做到“四個(gè)結(jié)合”

紅色文化鑄魂育人需實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”：一是結(jié)合地方資源，用好河南這片紅色熱土上的英模事跡，發(fā)揮身邊榜樣的力量；二是結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，抓住如抗戰(zhàn)勝利80周年等重要節(jié)點(diǎn)，將抗戰(zhàn)精神等融入育人全程；三是結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，遵循“因材施教”規(guī)律，避免千篇一律；四是結(jié)合育人場(chǎng)域，善用“大思政課”，構(gòu)建“課程+實(shí)踐+網(wǎng)絡(luò)”立體體系，讓紅色基因在感恩奮進(jìn)中代代相傳。

河南省高校思政課名師、河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 沈賀

用紅色文化涵養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

紅色文化是涵養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴資源。發(fā)掘紅色文化在涵育大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的教化功能，具有重要理論與現(xiàn)實(shí)意義。一是通過(guò)了解紅色文化，大學(xué)生可以在具體歷史場(chǎng)景中體會(huì)幸福生活的來(lái)之不易，深刻領(lǐng)悟?qū)ψ鎳?guó)的摯愛之情。二是紅色文化中貫穿著崇高的理想信念，在形塑大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮著重要激勵(lì)功能。三是紅色文化本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，具有鮮明的價(jià)值屬性，在大學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成、道德情操培育方面發(fā)揮著重要的教育與牽引功能。思政課教師需推動(dòng)紅色文化從認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)：通過(guò)課堂融入滋養(yǎng)思想，借助網(wǎng)絡(luò)傳播補(bǔ)給精神，注重日常實(shí)踐升華認(rèn)同，從而在潤(rùn)物無(wú)聲中筑牢青年價(jià)值根基，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

河南省高校思政課名師、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 王晨

“四位一體”實(shí)踐教學(xué)立體推進(jìn)紅色文化教育入腦入心

紅色文化教育作為思政課實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，要充分利用好“大資源”“大課堂”“大平臺(tái)”“大師資”，推動(dòng)形成“四位一體”立體實(shí)踐教學(xué)模式。一是善用“大”資源。打破革命舊址、紅色遺存、紀(jì)念館等“固定載體”局限，深挖影視、文學(xué)、音樂(lè)等“衍生資源”，讓紅色文化教育“活”起來(lái)。二是建設(shè)“大課堂”。打造“線上+線下”“校內(nèi)+校外”“選修課+必修課”的立體化“大課堂”，讓紅色文化教育“新”起來(lái)。三是搭建“大平臺(tái)”。搭建學(xué)生“主動(dòng)參與”的多樣化實(shí)踐平臺(tái)與學(xué)習(xí)成果展示平臺(tái)，讓紅色文化教育“實(shí)”起來(lái)。四是匯聚“大師資”。邀請(qǐng)革命紀(jì)念館的學(xué)術(shù)專家、講解人員與走進(jìn)思政課堂，強(qiáng)化理論釋疑、價(jià)值引導(dǎo)與情感共鳴，讓紅色文化教育“動(dòng)”起來(lái)。

河南省高校思政課名師、開封大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng) 常素芳

深挖與活化：讓紅色文化成為鑄魂育人的生動(dòng)教材與力量源泉

紅色文化不是塵封的歷史、靜態(tài)的存在，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的故事，是思政課教學(xué)取之不盡的活水源頭。作為思政課教師，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起“播種者”的重任，將紅色基因生動(dòng)植入學(xué)生心田。一是深化內(nèi)容供給，實(shí)現(xiàn)從“故事敘事”到“價(jià)值內(nèi)核”的轉(zhuǎn)化。二是創(chuàng)新方法載體，推動(dòng)從“情感共鳴”到“理性認(rèn)同”的升華。通過(guò)案例研討、情景模擬、VR/AR體驗(yàn)等多元化手段，使學(xué)生在沉浸體驗(yàn)和思辨探討中與歷史人物產(chǎn)生深度共情，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“知”到“信”的升華。三是拓展實(shí)踐場(chǎng)域，促進(jìn)從“知識(shí)習(xí)得”到“行為踐行”的貫通。紅色文化的教學(xué)終點(diǎn)不應(yīng)在課堂，而應(yīng)在廣闊的社會(huì)實(shí)踐。可以通過(guò)開展“行走的思政課”，組織學(xué)生參與紅色遺址保護(hù)、訪談?dòng)⑿酆蟠?、開展相關(guān)主題社會(huì)調(diào)研與服務(wù)，引導(dǎo)他們?cè)谏眢w力行中印證、鞏固和踐行所學(xué)理論，將紅色基因內(nèi)化為精神追求，外化為報(bào)國(guó)行動(dòng)的自覺。

河南省高校思政課名師、河南醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng) 劉紅

充分發(fā)揮紅色文化鑄魂育人的“我”作用

在思想政治教育中，以紅色文化為載體完成“知、信、行”的深度精神淬煉和升華是值得我們永遠(yuǎn)研討的課題，充分發(fā)揮教育中學(xué)生的“我”作用是激發(fā)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓紅色文化變得 “可探究、可互動(dòng)、可共鳴、可創(chuàng)新”，最終為“我”用的有效途徑。一、以“講故事”激發(fā)學(xué)生的“我探究”。提煉經(jīng)典故事讓每屆學(xué)生傳承式講授，以故事性的育人感染力激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化探究的興趣和內(nèi)驅(qū)力；二、以“創(chuàng)情境”增強(qiáng)學(xué)生“我互動(dòng)”。充分運(yùn)用各類數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)融入互動(dòng)，以互動(dòng)實(shí)現(xiàn)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲育人實(shí)效；三、以“演角色”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“我共鳴”。充分運(yùn)用情景劇、劇本殺、微短劇等形式讓學(xué)生參與角色扮演，以具體角色身份的主客觀感受與紅色文化的時(shí)代背景、人物事件產(chǎn)生共鳴、共情，實(shí)現(xiàn)精神信仰的升華。四、以“共研討”引領(lǐng)學(xué)生的“我創(chuàng)新”。圍繞紅色文化的當(dāng)代價(jià)值，定期召開以學(xué)生為主體，其他學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體人員共同參與的研討會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的時(shí)代價(jià)值進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)“我創(chuàng)新”的探索和實(shí)踐。

河南省高校思政課名師涂凱迪工作室成員、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng) 李煥生

鐵血忠魂映山河 感恩奮進(jìn)育青年

我們可以通過(guò)立體化教學(xué)創(chuàng)新思政育人：一是構(gòu)建信仰坐標(biāo)，通過(guò)楊靖宇火種般信念對(duì)抗歷史虛無(wú)主義，強(qiáng)化青年理想信念；二是打造忠誠(chéng)課堂，用將軍“寧死不當(dāng)亡國(guó)奴”的抉擇與當(dāng)代戍邊英雄和基層年輕干部事跡對(duì)比，詮釋愛國(guó)主義的時(shí)代內(nèi)涵；三是激活?yuàn)^斗密碼，將抗聯(lián)戰(zhàn)士絕境求生的歷史場(chǎng)景與科研攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)并置，培育青年堅(jiān)韌品格。那些鐫刻在民族記憶深處的英雄群像，是思政課最厚重的教材，也是最珍貴的育人法寶，激勵(lì)我們感恩奮進(jìn)，扛牢育人使命。

河南省高校思政課名師劉秀華工作室成員、黃淮學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師 楊冉

實(shí)踐體悟：身臨其境的精神洗禮

當(dāng)日下午，全體與會(huì)者赴楊靖宇將軍紀(jì)念館開展沉浸式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在莊嚴(yán)肅穆的展館中，銹跡斑斑的軍刀、字跡斑駁的家書、冰天雪地的場(chǎng)景復(fù)原，將大家?guī)Щ氐侥嵌纹D苦卓絕的烽火歲月。通過(guò)敬獻(xiàn)花籃、沉浸參觀與現(xiàn)場(chǎng)研討，楊靖宇將軍“寧死不屈”的錚錚鐵骨與“胃中僅存草根棉絮”的壯烈犧牲，以最直觀的方式震撼著每位參與者的心靈。這種超越時(shí)空的對(duì)話，讓紅色歷史從書本走向現(xiàn)實(shí)，從記憶融入血脈。

在這場(chǎng)精神洗禮中，青年學(xué)子們展現(xiàn)了新時(shí)代的思考與擔(dān)當(dāng)。

如何在新時(shí)代背景下，以紅色基因筑牢青年理想信念

今天有幸參加紅色文化鑄魂育人教學(xué)研討會(huì)，聆聽各位專家老師的精彩發(fā)言，我感到很開心也很榮幸。會(huì)上，王晨老師、沈賀老師提出的運(yùn)用AI、VR賦能思政課，讓課堂更加鮮活。劉紅老師提出的擴(kuò)大思政課實(shí)踐場(chǎng)域，豐富思政課地點(diǎn)等觀點(diǎn)讓我受益匪淺。研討會(huì)后，跟隨各位名師一起走進(jìn)楊靖宇將軍紀(jì)念館，理論聯(lián)系實(shí)際，讓我更加深刻領(lǐng)略了紅色文化的博大內(nèi)涵。走進(jìn)紀(jì)念館，展柜里的老物件，墻上的戰(zhàn)斗地圖，瞬間將我拉回到了那段艱苦卓絕的烽火歲月。觀看了場(chǎng)館內(nèi)的歷史片段重現(xiàn)，楊靖宇將軍傷病交加，獨(dú)自一人仍與日軍周旋鏖戰(zhàn)，最終在林海雪原壯烈犧牲。天邊那輪明月，是家人的呼喚，是英雄的忠魂。人民英雄永垂不朽！

河南省高校思政課名師王晨工作室成員、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生 宋昕

以靖宇風(fēng)骨為帆 讓紅色基因在教學(xué)中破浪遠(yuǎn)航

本次研討會(huì)我有幸傾聽了確山竹溝革命紀(jì)念館館長(zhǎng)對(duì)“小延安”的講述，以及各位專家對(duì)紅色文化鑄魂育人的良策。下午參觀了楊靖宇將軍紀(jì)念館，其身臨其境的演繹，瞬間將我拉回冰天雪地的東北抗聯(lián)戰(zhàn)場(chǎng)。楊靖宇將軍憑著“頭顱不惜拋掉，鮮血可以噴灑”的信念，與日寇周旋至最后一刻。犧牲后胃里僅有樹皮、草根和棉絮——沒有一粒糧食。走出紀(jì)念館，我懂得了，我們要接過(guò)先輩的精神火炬，讓其在鑄魂育人中發(fā)揮更深遠(yuǎn)的作用。

河南省高校思政課名師王晨工作室成員、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生李曉叢

青春承靖宇，紅心繼精神

走進(jìn)楊靖宇將軍紀(jì)念館，我深受震撼。以前在書本上讀歷史，那些文字是平面的，但今天站在這里，看著一件件實(shí)物、一張張照片，英雄的形象變得更加立體，這種震撼是直擊心靈的。楊靖宇將軍用生命捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)，詮釋了“中國(guó)人都投降了，還有中國(guó)嗎”的錚錚鐵骨，他的精神照亮了我們前進(jìn)的道路。作為新時(shí)代青年，我們更應(yīng)銘記歷史，傳承他的愛國(guó)精神，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力，讓英雄的奉獻(xiàn)不被時(shí)光湮沒。

河南省高校思政課名師劉紅工作室成員、河南醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院2024級(jí)研究生 劉玫含

感悟靖宇風(fēng)骨，書寫青春答卷

踏入楊靖宇將軍紀(jì)念館，銹跡斑斑的軍刀、字跡模糊的家書，靜靜訴說(shuō)著烽火歲月的艱辛。聽講解員提及將軍在茫茫雪地里以草根充饑，仍堅(jiān)守抗聯(lián)陣地，直至生命最后一刻，崇敬與震撼涌上心頭。課本里“民族英雄”的形象瞬間鮮活，“不屈”二字也有了具象的重量。作為馬克思主義學(xué)院的研究生，我更明白這份精神不是陳列的史料，而是要融入學(xué)術(shù)研究、傳遞給更多人的信仰火種，未來(lái)也會(huì)盡全力讓英雄故事在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。

河南省高校思政課名師劉紅工作室成員、河南醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院2025級(jí)研究生 周紫雨

承紅色基因，續(xù)靖宇薪火

10月25日跟隨河南省高校名師工作室的隊(duì)伍來(lái)到了楊靖宇將軍紀(jì)念館。在館內(nèi)了解到楊靖宇將軍抗日的英勇事跡。在沉浸式場(chǎng)景下我看到將軍身著補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的棉衣，面對(duì)零下四十度的寒冬，在日軍層層封鎖下和日本侵略者展開頑強(qiáng)抗?fàn)帲什颗c敵人周旋數(shù)月，直至流盡最后一滴血，用生命詮釋了自己的信仰與意志。楊靖宇將軍用生命筑起的精神長(zhǎng)城，從未因時(shí)光流逝而褪色。楊靖宇精神是穿透歲月的精神火炬，我們當(dāng)銘記歷史，以先輩風(fēng)骨為指引，感恩奮進(jìn)。

河南省高校思政課名師劉紅工作室成員、河南醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院2023級(jí)研究生 高懷猛

絕境中見證信仰，奮斗中傳承精神

走進(jìn)駐馬店楊靖宇紀(jì)念館，一張張泛黃的照片、一件件斑駁的遺物，將我?guī)Щ啬莻€(gè)風(fēng)雨如晦的年代。冰天雪地中，楊靖宇將軍在彈盡糧絕的絕境里，以鋼鐵般的意志抗擊日寇，用生命詮釋了“中國(guó)人都投降了還有中國(guó)嗎”的信仰力量。作為新時(shí)代大學(xué)生，我們無(wú)需直面槍林彈雨，但這份在絕境中堅(jiān)守的信仰、在奮斗中不屈的精神，正是我們前行的底氣。今后，我將把這份精神融入學(xué)業(yè)與生活，以迎難而上的勇氣攻克難關(guān)，以愛國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)某跣捻频Z前行，讓楊靖宇將軍的精神在新時(shí)代青年的奮斗中代代相傳。

黃淮學(xué)院馬克思主義學(xué)院2023級(jí)本科生 金雅萱

尋覓精神之源：在楊靖宇紀(jì)念館里對(duì)信仰的追問(wèn)

踏入楊靖宇紀(jì)念館，于我而言，不僅僅是一次參觀，更是一場(chǎng)作為馬克思主義研究會(huì)成員的“尋根之旅”。這里的每一件遺物，都不再是靜止的展品，而是叩問(wèn)我內(nèi)心信仰的活生生的拷問(wèn)。我從理論走向現(xiàn)實(shí)，在歷史的絕境中，驗(yàn)證了一種力量的終極形態(tài)。走出紀(jì)念館、歷史的硝煙已然散去，但思想的洗禮長(zhǎng)存心間。楊靖宇將軍為我進(jìn)行了一次關(guān)于信仰的“極限壓力測(cè)試”，證明了由馬克思主義武裝起來(lái)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、所能達(dá)到的精神高度和意志強(qiáng)度。作為馬克思主義研究會(huì)的一員，我將帶著這份震撼與思考、更堅(jiān)定地走在這條尋夢(mèng)、追夢(mèng)、筑夢(mèng)的路上。因?yàn)槲覀兩钪?，我們今日所研讀、所信仰、所傳播的，正是當(dāng)年支撐英雄慷慨赴死的，同一個(gè)真理。

駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)習(xí)研究會(huì)成員 姚樂(lè)泉

銘記，是為了更好地奮進(jìn)。本次研討會(huì)既是一次歷史的回望，更是一次力量的匯聚。我們將把研討成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，讓紅色文化的薪火在青年一代中代代相傳，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出新的、更大的貢獻(xiàn)！

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