□亦木

5月24日，華為ICT大賽2024—2025全球總決賽結(jié)果公布，來自河南省的5支代表隊從全球48個國家和地區(qū)的179支隊伍中脫穎而出，榮獲多個獎項，著實令國內(nèi)外高校對河南的ICT人才培養(yǎng)水平刮目相看。

在數(shù)智化浪潮席卷全球的今天，教育作為民族振興、社會進步的基石，正經(jīng)歷著前所未有的變革。一直以來，不少高校的教育中存在著課堂知識體系滯后于技術(shù)迭代、實際環(huán)境難以滿足實操需要、畢業(yè)生技能儲備與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)等諸多痛點。

智能時代的河南如何解決上述問題，打破紙上談兵的人才培養(yǎng)困局？華為技術(shù)有限公司與河南展開深度合作，以“技術(shù)為根，實戰(zhàn)為魂，產(chǎn)業(yè)牽引”為共識，通過產(chǎn)教革命重構(gòu)數(shù)智人才培養(yǎng)邏輯，打造ICT人才培養(yǎng)新范式。

5月24日，華為ICT大賽2024—2025全球總決賽閉幕式暨頒獎典禮在深圳舉行。

技術(shù)為根，推動產(chǎn)學(xué)研融合

在全球技術(shù)競爭白熱化的大環(huán)境下，根技術(shù)成為智能時代無法撼動的核心。

華為作為全球領(lǐng)先的ICT基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商，持續(xù)在研發(fā)領(lǐng)域保持高度投入，以技術(shù)深度與生態(tài)廣度構(gòu)建長期戰(zhàn)略發(fā)展的核心競爭力，其中鴻蒙和歐拉兩大操作系統(tǒng)是核心，實現(xiàn)在操作系統(tǒng)領(lǐng)域的全面覆蓋；昇騰、鯤鵬兩大根技術(shù)是基礎(chǔ)，實現(xiàn)計算領(lǐng)域的生態(tài)繁榮。

然而，與產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展形成對比的，是全球范圍內(nèi)ICT人才的短缺。據(jù)多項行業(yè)研究預(yù)測，到2030年，全球ICT領(lǐng)域的人才缺口將達到千萬級，尤其在人工智能、云計算、網(wǎng)絡(luò)安全等高新技術(shù)領(lǐng)域，復(fù)合型人才的供需矛盾日益突出。

如何培養(yǎng)具備實戰(zhàn)能力的技術(shù)人才，縮短學(xué)界與產(chǎn)業(yè)界的技術(shù)代際差距，成為全球ICT行業(yè)亟待解決的關(guān)鍵問題。而以競賽為橋梁推動產(chǎn)學(xué)研融合新生態(tài)，不失為一種ICT人才培養(yǎng)的新范式。

華為ICT大賽自2015年舉辦以來，影響力日益增強，并在2021年3月首次被納入中國高等教育學(xué)會認可的全國普通高校大學(xué)生競賽項目榜單；自2024年起，華為ICT大賽河南區(qū)域賽已連續(xù)兩年被納入河南省本科高等學(xué)校大學(xué)生學(xué)科競賽名錄。據(jù)悉，納入省賽榜單后，河南部分高校針對參賽師生制定了相應(yīng)的激勵政策，參與積極性大幅提高。

科技發(fā)展，人才先行。本屆ICT大賽是華為舉辦的第九屆賽事，賽事體系持續(xù)升級，在保留實踐賽和創(chuàng)新賽的基礎(chǔ)上，新增編程賽、挑戰(zhàn)賽以及面向高校教師的教學(xué)賽。編程賽以開源鴻蒙為主要方向，挑戰(zhàn)賽則聚焦高性能計算和人工智能計算領(lǐng)域，勵志培養(yǎng)我國自己的技術(shù)人才，以支持國家層面實現(xiàn)全棧技術(shù)自主創(chuàng)新。

實戰(zhàn)為魂，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力

ICT大賽不僅是創(chuàng)新的競技場，也是高校產(chǎn)教融合的實驗平臺。在未來，唯有持續(xù)踐行產(chǎn)教融合，促進ICT人才培養(yǎng)與創(chuàng)新教育，才能助力科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力。

在本屆大賽中，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院HbK008團隊通過校企協(xié)同育人模式，榮獲實踐賽基礎(chǔ)軟件賽道一等獎；鄭州電力高等?？茖W(xué)校rookie團隊?wèi){借出色的技術(shù)實力，榮獲編程賽二等獎。

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院HbK008團隊榮獲實踐賽基礎(chǔ)軟件賽道一等獎。

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院自2018年起與華為共建ICT學(xué)院。“考華為職業(yè)認證，可以找到高薪工作！”該院的學(xué)生自入學(xué)起，就有這樣的意識和目標。

鄭州電力高等專科學(xué)校自2020年起與華為共建大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，成立河南首個華為云開發(fā)者創(chuàng)新中心，以及HarmonyOS軟硬件開發(fā)工匠實驗室、華為ICT精英俱樂部等多個校企合作平臺，培養(yǎng)了一批掌握OpenHarmony、云計算等前沿技術(shù)的學(xué)生。

鄭州電力高等?？茖W(xué)校rookie團隊榮獲編程賽二等獎。

隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)迭代，職業(yè)教育正從“學(xué)歷導(dǎo)向”向“能力導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，校企協(xié)同育人模式將打破學(xué)歷門檻。

華為通過“技術(shù)+標準+生態(tài)”的三維賦能，重新定義職業(yè)教育中企業(yè)的角色：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院將華為認證課程體系融入學(xué)校人才培養(yǎng)，覆蓋鯤鵬、鴻蒙、云計算、大數(shù)據(jù)、數(shù)通等領(lǐng)域，校企雙師共管、共育、共享。企業(yè)導(dǎo)師側(cè)重技術(shù)實操與崗位標準傳授，院校教師負責(zé)理論基礎(chǔ)與教學(xué)方法，從人才培養(yǎng)方案制定到課程實施、質(zhì)量評價的全流程協(xié)同。企業(yè)真實項目進課堂，培養(yǎng)人才輸送華為生態(tài)企業(yè)，解決企業(yè)用人需求。

職業(yè)教育，技能報國；高等教育，學(xué)術(shù)報國。

華為ICT學(xué)院用創(chuàng)新與技能，點亮莘莘學(xué)子、能工巧匠的未來人生。

作為首批華為開發(fā)者教師布道師，鄭州輕工業(yè)大學(xué)副教授、梅科爾工作室創(chuàng)始人李一浩在華為ICT大賽全球賽期間受邀出席MVI論壇，并分享校企合作模式及教學(xué)改革成果。

布道師是搭建技術(shù)生態(tài)與教育實踐的橋梁，梅科爾工作室與華為ICT學(xué)院是雙向賦能的典范。李一浩表示，通過參與華為ICT大賽，學(xué)生得以接觸全球頂尖技術(shù)生態(tài)，而梅科爾工作室的成果也反哺了華為技術(shù)社區(qū)的案例庫，形成“教學(xué)—實踐—反饋”的閉環(huán)。這種校企深度協(xié)同，不僅培養(yǎng)了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才，更助力國產(chǎn)技術(shù)生態(tài)從“星火”走向“燎原”。

盤點河南省代表隊，鄭州輕工業(yè)大學(xué)3支學(xué)生隊伍嶄露頭角，占據(jù)河南省賽隊“半壁江山”：

慧語無界團隊秉承“Tech4ALL＋科技向善”理念，基于多模態(tài)感知技術(shù)，打造一款無障礙手語互譯系統(tǒng)，榮獲創(chuàng)新賽三等獎；

聆動制影團隊致力于以數(shù)字技術(shù)幫助聾啞群體，運用AI及AR等科技手段打造24小時手語翻譯官，榮獲創(chuàng)新賽三等獎；

MakerOne團隊展示他們在軟件開發(fā)領(lǐng)域的深厚功底和創(chuàng)新能力，榮獲編程賽三等獎。

任何成功都不是偶然的，所有的厚積薄發(fā)都有跡可循。

擁有跨學(xué)科創(chuàng)新基因：梅科爾工作室匯聚機械、計算機、軟件、生物等多專業(yè)學(xué)生，這種交叉融合為復(fù)雜問題，提供多維解決方案。

以社會需求為導(dǎo)向：選擇殘疾人ICT賽道，關(guān)注技術(shù)普惠，離不開昇騰AI和鴻蒙生態(tài)提供低成本、高精度的解決方案。

賽道布局的前瞻性：選擇編程物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)，基于長期在開源鴻蒙物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)上的技術(shù)積累。

以上種種，既是鄭州輕工業(yè)大學(xué)拔得頭籌的關(guān)鍵招式，更是華為ICT學(xué)院培養(yǎng)數(shù)字化人才的制勝法寶。

鄭州輕工業(yè)大學(xué)3支學(xué)生隊伍嶄露頭角，占據(jù)河南省賽隊“半壁江山”。

產(chǎn)業(yè)牽引，打造ICT人才高地

我們正處在一個數(shù)字化浪潮奔涌向前的偉大時代。

ICT產(chǎn)業(yè)本身就具有需求旺盛、高增長的屬性，再加上ICT基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用事關(guān)國家的數(shù)據(jù)和信息安全，中國有必要做大做強自己的ICT產(chǎn)業(yè)。

河南是人口大省、制造業(yè)大省。華為始終將河南視為ICT人才生態(tài)建設(shè)的重要戰(zhàn)略區(qū)域，希望通過“技術(shù)賦能、產(chǎn)教融合、生態(tài)協(xié)同”，助力河南打造ICT人才高地。

回望過去，華為與河南在ICT人才培養(yǎng)領(lǐng)域的合作已結(jié)出累累碩果：

華為與鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等40余所高校共建華為ICT學(xué)院，通過遠程教室、虛擬教研室等，以及AI實習(xí)生計劃、創(chuàng)新訓(xùn)練營等，為學(xué)生提供了接觸前沿技術(shù)、參與真實項目的機會，助力學(xué)生在AI時代的浪潮中成長為真正適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型人才；通過攜手上下游企業(yè)舉辦ICT人才雙選會，將ICT學(xué)院學(xué)生的求職需求與核心合作伙伴的用人需求精準匹配，搭建起企業(yè)與高校畢業(yè)生之間的橋梁。

華為ICT大賽這場國際性的賽事活動，助力河南高校培養(yǎng)行業(yè)亟需的ICT人才，加強全球科技交流，推動人類科技發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)字包容，為河南學(xué)子展示才華提供了重要舞臺。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”明確人才培養(yǎng)要依靠高質(zhì)量教育。

在河南，華為所做的遠不止技術(shù)移植，更是對“教學(xué)方式”的底層重構(gòu)——將華為的工程方法論轉(zhuǎn)化為可復(fù)制的育人方法論，依托全棧全場景技術(shù)工具，助力高校“產(chǎn)學(xué)研用”閉環(huán)培養(yǎng)模式成為數(shù)字人才培養(yǎng)的全球樣板點。

可以預(yù)見，當(dāng)開源技術(shù)生態(tài)與高校育人的智慧相遇，當(dāng)一個個“個案”逐漸發(fā)展為一種“范式”，輻射中西部的河南ICT人才高地正在加速形成。

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