近日，光明日報《教育家》雜志專訪全國人大代表、黃淮學院院長馬玉霞。圍繞應用型高校分類發(fā)展、轉型機遇挑戰(zhàn)、人才培養(yǎng)、產教融合及特色化發(fā)展等核心議題，馬玉霞結合黃淮學院十余年轉型實踐，系統(tǒng)闡釋應用型高校的核心價值、使命路徑，為地方高校高質量轉型提供實踐參考。

馬玉霞表示，我國高校已形成研究型、應用型、技能型分類發(fā)展共識。三類高校邊界清晰：研究型高校聚焦原始創(chuàng)新與拔尖人才培養(yǎng)，解決“從0到1”問題；應用型高校以地方性、實用性為核心，主攻技術應用、成果轉化與復合應用型人才培養(yǎng)，解決“從1到N”技術落地；技能型高校側重實操技能與一線服務人才培養(yǎng)。應用型高校占比最高、分布最廣，是連接原始創(chuàng)新與一線實踐的關鍵橋梁，需錯位發(fā)展、功能互補，共同支撐高等教育生態(tài)。

作為全國首批應用型轉型試點高校，黃淮學院2010年確立應用型辦學目標，2013年入選教育部應用技術大學改革戰(zhàn)略研究試點院校，2014—2025年連續(xù)承辦12屆教育部產教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇，形成可復制推廣的轉型經驗。馬玉霞認為，《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》為轉型按下“加速鍵”，應用型高校迎來國家戰(zhàn)略賦能、產業(yè)升級需求、技術創(chuàng)新變革三大機遇，同時面臨辦學路徑依賴、人才供需錯配、特色發(fā)展不足等挑戰(zhàn)，必須走出“象牙塔”，扎根產業(yè)、服務區(qū)域。

談及人才培養(yǎng)，馬玉霞表示，應用型高校要培養(yǎng)入職能勝任、創(chuàng)業(yè)有本領、深造有底蘊、發(fā)展有空間的高素質復合型人才，兼顧理論功底與實踐能力。黃淮學院推進校企“雙主體”育人，與企業(yè)共建課程近300門、共同授課146門，實踐教學學分占比超25%；構建“五個融入”雙創(chuàng)教育體系，建成2.3萬平方米雙創(chuàng)園，獲評國家級眾創(chuàng)空間、全國雙創(chuàng)典型經驗高校；推行企業(yè)命題畢業(yè)設計，選題來自產業(yè)一線比例達80%以上。學校實施“雙師”引育計劃，現(xiàn)有雙師型教師644人，27名博士任省“科技副總”、8名博士任市“博士總工”，以師資升級保障育人質量。

在產教融合方面，黃淮學院對接區(qū)域新能源、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等產業(yè)，建成“源—網(wǎng)—荷—儲”一體化學科專業(yè)體系，打造“五維三融”育人模式，入選國家級校企合作雙百計劃典型案例，新能源科學與工程專業(yè)為國家級一流本科專業(yè)建設點。學校與義烏晶澳、浙江愛旭、比亞迪、宇通等龍頭企業(yè)共建全產業(yè)鏈實訓基地，近兩年來學生獲節(jié)能與新能源汽車領域獎項1925項。馬玉霞認為，校企長期合作的“黏合劑”在于利益共享、機制保障、制度銜接、情感聯(lián)結，構建校企發(fā)展共同體。

針對應用型高校“夾心層”困境，馬玉霞提出，要處理好“向上生長與向下扎根、向內聚焦與向外拓展、基礎研究與應用研究”三重關系，既要提升辦學層次，更要深度融入地方產業(yè)。針對同質化發(fā)展傾向，她強調，應用型高校升級不能偏離應用定位，需以分類評價、分類資源配置為保障，實施一流應用型本科建設計劃，扭轉單一評價指揮棒。

馬玉霞表示，黃淮學院將始終堅守對接產業(yè)、服務區(qū)域、培養(yǎng)應用型人才的核心價值，以產教融合為路徑，以特色發(fā)展為支撐，打造區(qū)域人才蓄水池、技術創(chuàng)新源、產業(yè)增長極，為教育強國建設與區(qū)域高質量發(fā)展貢獻黃淮力量。

免責聲明：凡本網(wǎng)注明“來源：XXX（非駐馬店廣視網(wǎng)、駐馬店融媒、駐馬店網(wǎng)絡問政、掌上駐馬店、駐馬店頭條、駐馬店廣播電視臺）”的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責，作品版權歸原作者所有，如有侵犯您的原創(chuàng)版權請告知，我們將盡快刪除相關內容。凡是本網(wǎng)原創(chuàng)的作品，拒絕任何不保留版權的轉載，如需轉載請標注來源并添加本文鏈接：http://www.maboss.net/showinfo-188-380505-0.html，否則承擔相應法律后果。