全媒體記者 朱建峰 通訊員 周松

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人；人才培育，教育為基。平輿縣中等職業(yè)學(xué)校始終以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊扣職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使命，將中職語文教學(xué)改革作為突破口，自2023年起深耕“中職語文服務(wù)鄉(xiāng)村振興”研究與實(shí)踐項(xiàng)目，走出一條“以文育人、以才興鄉(xiāng)”的特色發(fā)展之路。

學(xué)校高度重視項(xiàng)目推進(jìn)，成立專項(xiàng)工作小組統(tǒng)籌成果設(shè)計(jì)論證、研究實(shí)施等全流程工作，積極整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘。圍繞鄉(xiāng)村振興對人才的復(fù)合型需求，系統(tǒng)構(gòu)建“語文素養(yǎng)+職業(yè)技能+鄉(xiāng)土情懷”三位一體的教育教學(xué)體系，將農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等元素融入語文課堂，開發(fā)“鄉(xiāng)土敘事寫作”“鄉(xiāng)村政策解讀”“農(nóng)味宣傳文案創(chuàng)作”等特色模塊，讓語文教學(xué)更接地氣、更具實(shí)效。

在深化“三教改革”過程中，學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)與學(xué)員學(xué)習(xí)方式，推行“情境化教學(xué)+項(xiàng)目式實(shí)踐”模式。通過組織學(xué)生開展鄉(xiāng)村調(diào)研、撰寫家鄉(xiāng)發(fā)展報(bào)告、策劃農(nóng)產(chǎn)品推廣文案等實(shí)踐活動，將課堂延伸至田間地頭、產(chǎn)業(yè)一線，既提升了學(xué)生的語言運(yùn)用與創(chuàng)新實(shí)踐能力，又厚植了他們扎根鄉(xiāng)村、服務(wù)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同。同時(shí)，建立“雙導(dǎo)師制”，整合校內(nèi)骨干教師與鄉(xiāng)村一線能人資源，形成教學(xué)合力，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉中實(shí)現(xiàn)全面成長。

經(jīng)過持續(xù)探索，項(xiàng)目成果顯著，不僅優(yōu)化了中職語文教學(xué)模式，更培養(yǎng)了大批德技雙馨的高素質(zhì)人才。畢業(yè)生中多人選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、投身鄉(xiāng)村治理，在特色產(chǎn)業(yè)推廣、鄉(xiāng)村文化傳承、基層服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興注入了鮮活動能。該項(xiàng)目的成功實(shí)踐已形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在區(qū)域職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛影響，為同類學(xué)校深化教學(xué)改革、服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供了有益借鑒。

未來，平輿縣中等職業(yè)學(xué)校將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，持續(xù)完善鄉(xiāng)村振興背景下的人才培養(yǎng)體系，讓中職語文教學(xué)煥發(fā)更強(qiáng)生命力，為鄉(xiāng)村振興培育更多“留得住、用得上、能干事”的棟梁之才，在校地協(xié)同興鄉(xiāng)的道路上書寫職教新答卷。

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